Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów

Dzisiejsza szkoła zakłada, iż opuści ją absolwent sprawnie posługujący się zarówno językiem ojczystym,
jak i technologią informacyjną; rozumiejący świat XXI wieku. Przygotowany do samodzielnego poszukiwania informacji i odpowiedzialnego korzystania z środków masowej komunikacji, jakim jest Internet, w tym media społecznościowe. Winien on rozumieć proces porozumiewania się, jego składniki oraz kontekst społeczny. Powinien we właściwy i odpowiedzialny sposób przekazywać komunikaty werbalne, jak i niewerbalne, bowiem kształcenie świadomości i odpowiedzialności za swoje słowa jest jednym z podstawowych celów wychowawczych. Istotnymi elementami są również budowanie odwagi cywilnej, poszanowanie dla dziedzictwa ojczystego oraz budzenie wrażliwości na problemy innych przy jednoczesnym rozwijaniu postaw empatycznych
i zachowań prospołecznych.

Koło redakcyjne skierowane do uczniów klas VI – VIII jest na pewno jedną z dróg spełnienia powyższych postulatów. Uczestniczyć w nim mogą uczniowie najstarszych klas szkoły podstawowej, jednak w planie działań przewiduje się współpracę z młodszych uczniami z klas IV-V w celu wdrażania ich do prac redakcyjnych
przy tworzeniu szkolnego pisemka.

PLAN PRACY KOŁA REDAKCYJNEGO SZKOLNEJ GAZETKI „COŚ BEZ NAZWY”
w roku szkolnym 2024/2025

Zajęcia odbywają się w wymiarze 2h tygodniowo, w poniedziałki w dwóch grupach:
11:20 - 12:05 – grupa I

13:30 - 14:15 – grupa II

Nauczyciel prowadzący: Ewa Gronert-Raszewska

I. Cele dydaktyczno-wychowawcze zajęć:
- rozwijanie zdolności językowych uczniów w zakresie poprawnego wyrażania myśli oraz czytania
ze zrozumieniem;

- doskonalenie umiejętności komunikacyjnych (bogacenie słownictwa: zakres znaczeniowy wyrazów, frazeologia,  poznawanie terminów literackich i ich świadome używanie);

- kształtowanie miękkich kompetencjami przyszłości, takich jak: kreatywność, komunikacja, krytyczne myślenie i kooperacja oraz innych kompetencji kluczowych (w tym przedsiębiorczości uczniów);
- planowanie, organizowanie pracy w zespole, wzajemne uczenie się od siebie;

- rozwiązywanie problemów w twórczy sposób;

- wdrażanie do łatwego nawiązywania kontaktów międzyludzkich, odnajdywania swojego miejsca w grupie, budowania własnej wartości, poszanowania poglądów innych;

- posługiwanie się różnymi formami pracy dziennikarskiej,
- poznanie gatunków prasowych,
- rozwijanie umiejętności segregowania i opracowywania zdobytych informacji;
- posługiwanie się technologią informacyjną, praca z programami edytorskimi;
- doskonalenie umiejętności posługiwania się skanerem, kserokopiarką;

- praktyczne wykorzystanie zdobytych wiadomości i umiejętności dziennikarskich przy redagowaniu gazetki szkolnej;

- budowanie lokalnego patriotyzmu i dbanie o tradycję i promowanie szkoły na zewnątrz;

- przygotowanie do pełnienia różnych ról społecznych w przyszłości.
 

II. Sposoby osiągania celów:
- poszukująca,
- burza mózgów,
- giełda pomysłów,
- wywiad,
- dyskusja,
- praca z tekstem.
 

III. Formy wypowiedzi:
- notatka prasowa (informacje o szkolnych imprezach, wycieczkach, bieżące informacje itp.),
- artykuł prasowy,
- zawiadomienie o wydarzeniu w szkole, zaproszenie na ciekawą imprezę szkolną,

- sprawozdanie,

- recenzja,

- wywiad,
- ankieta,
- sonda z komentarzem,
- próby dyskusji na łamach gazety.
 

IV. Formy pracy:

- indywidualne i zespołowe przygotowywanie potrzebnych materiałów,
- redagowanie tekstów należących do podstawowych gatunków dziennikarskich, 

- wspólna praca nad danym gatunkiem;
- samodzielne przygotowanie wypowiedzi w określonym gatunku,
- dyskusja nad tekstem,
- korekta tekstów własnych i cudzych,
- praca nad szatą graficzną gazetki: wykorzystanie komputera, skanera, aparatu fotograficznego;
- stała współpraca z dyrekcją szkoły, pedagog i psycholog, nauczycielami wychowawcami, biblioteką szkolną
i Samorządem Uczniowskim,
- drukowanie, kserowanie, składanie gazetki;

- redagowanie postów na stronę FB „Coś bez nazwy – gazetka szkolna”.

 

V. Działy gazetki:
- Co w szkole piszczy (notatki, ogłoszenia, artykuły na tematy bieżące, promowanie inicjatyw uczniowskich itp.),
- sprawozdania z życia szkoły (Było, minęło..)

- wywiady z uczniami i pracownikami szkoły,
- twórczość własna uczniów,
- rubryka sportowa i inne, wg zainteresowań członków redakcji,

- wkładka okolicznościowa.
 

VI. Tematyka spotkań:
1. Zajęcia organizacyjne:
- opracowanie i omówienie planu pracy,
- ustalenie tematyki,
- przydzielenie obowiązków poszczególnym uczniom,
- ustalenie terminów.
2. Tworzenie i wydawanie gazetki „Coś bez nazwy”:
- ustalenie stałych działów,

- przygotowanie szablonów stron,
- przydział zadań i kompetencji.
3. Prace redakcyjne nad kolejnymi numerami szkolnego pisemka:
- przydział zadań do wspólnego opracowania,
- przydział zadań indywidualnych,
- planowanie i redagowanie kolejnych numerów według rutyny:

1. opracowanie formuły
2. planowanie bieżącego numeru
3. redagowanie artykułów zgodnie z zasadami: 

• pisanie krótko, zwięźle, zrozumiale;
• unikanie banału,
• oddzielanie faktów od komentarza,
• przestrzeganie zasad przeprowadzania wywiadów, ankiet, sondaży itp.
• autokorekta.

- praca nad tekstem przed oddaniem do druku,
- drukowanie i kolportaż kolejnych numerów gazetki,

- archiwizacja i dygitalizacja.
4. Ćwiczenia stylistyczne (językowe cechy wypowiedzi):

- cechy tekstów publicystycznych i użytkowych;  

- wypowiedzi w funkcji informacyjnej (informatywnej), ekspresywnej, impresywnej, fatycznej. 

5. Posługiwanie się terminologią dziennikarską:
- rodzaje czasopism i gazet,
- pojęcia: czołówka, rubryka, kolumna, itp.

- formy wypowiedzi prasowej: artykuł prasowy, notatka prasowa, ogłoszenie, sprawozdanie, wywiad, recenzja, reklama, sondaż, reportaż/fotoreportaż;
5. Znaczenie tytułu:
- tytuł jako zapowiedź ogólnej tematyki,
- określenie adresata,

- śródtytuł

- lead.
6. Artykuł prasowy i jego przygotowanie:
- selekcja materiału,
- rzetelność informacji,
- obiektywizm prasowy,
- stosowanie odpowiednich środków składniowych.
7. Sprawozdanie jako forma wypowiedzi:
- cechy sprawozdania,
- rodzaje sprawozdań,
- sprawozdania w prasie,
- samodzielne próby redakcyjne,

- ujęcie lakoniczne, eksponujące najważniejsze fakty jako wyróżnik tej formy wypowiedzi.
8. Wywiad jako forma wypowiedzi:
- zasady przeprowadzania wywiadu,

- rodzaje pytań i sposób ich formułowania: pytania otwarte
- kultura słowa,
- samodzielne próby redakcyjne

- prawidłowy zapis tekstu.
 

VII. Ewaluacja:
- Ankieta dla uczestników zajęć 

 

Opracowała
mgr Ewa Gronert-Raszewska